ACTIVIDADES ALUMNADO

¿Qué haremos? 

Las actividades con el alumnado se centrarán en propuestas en las que se trabajen los elementos que inciden en el desarrollo psicomotor.  Así pues, contaremos con actividades para:

-Desarrollar el esquema corporal

-Consolidar la lateralidad

-Desarrollar la coordinación dinámica y el equilibrio

-Facilitar la disociación de movimientos

-Mejorar el control de la respiración

-Favorecer la relajación

-Desarrollar la orientación espacial 

-Desarrollar la orientación temporal

¿Cómo y cuándo?

Siguiendo la línea metodológica que establece nuestro Proyecto Curricular desarrollaremos una propuesta que nos permita avanzar en nuestro objetivo principal: ofrecer una educación centrada en los niños y niñas, en la que ellos sean protagonistas activos en la construcción de sus conocimientos y en la que nosotros cumplamos la función de acompañantes guía durante el tiempo que compartamos camino con ellos.

Comunes a todas las etapas:

●          Sesiones de asesoramiento: durante estas sesiones los especialistas nos acompañarán y nos ayudarán a observar a los alumnos/as para detectar posibles o potenciales dificultades.

La observación se realizará en las aulas de los alumnos/as y  estará presente el tutor/a, algún miembro del equipo de orientación del centro y el especialista contratado. Los docentes aprenderán a identificar signos de alerta que pueden ser indicadores de potenciales dificultades para los alumnos/as.

●          Equipo de Orientación: el equipo de orientación valorará los casos detectados por los docentes y desarrollará junto con los especialistas implicados un plan eficaz de intervención ajustado a las necesidades de casa uno de los casos.

Educación Infantil:

●           Sesiones de Psicomotricidad: los maestros/as de apoyo de Educación Infantil pondrán en práctica algunas de las actividades diseñadas para el proyecto que nos ocupa durante estas sesiones.

El trabajo de estas sesiones se centrará en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa  de los niños/as, por ello el espacio destinado para su realización será el  aula de psicomotricidad y zonas  exteriores del patio del colegio, respondiendo así a las necesidades de infraestructura para las actividades que requieren  movimientos más amplios y uso de materiales específicos.

●           Sesiones de trabajo en rincones y talleres: los rincones y talleres son dos de los pilares metodológicos sobre los que sustenta el Proyecto Curricular de Educación Infantil en nuestra escuela. Por ello, en nuestro proyecto, desarrollaremos una serie de actividades que se llevarán a cabo durante estas sesiones programadas de forma rutinaria en las aulas.

Los rincones son espacios delimitados en el aula en los que los pequeños/as pueden realizar diferentes actividades de aprendizaje que vienen propuestas por los materiales que se ofrecen en ellos.

En las aulas de nuestra escuela encontramos los siguientes espacios:

-Asamblea.

-Arte/plástica.

-Lenguaje/grafismo.

-Biblioteca y títeres.

-Construcción.

-Lógica-matemática.

-Ciencias.

-Juego simbólico.

-Vida práctica.

Las actividades que se desarrollen en estos espacios tendrán carácter vivencial, partirán de la manipulación sensoriomotriz de distintos materiales y responderán a los contenidos curriculares de las tres áreas de la etapa. Con este tipo de propuestas invitaremos a los niños/as a ejercitar movimientos más precisos, a practicar la pinza digital y a mejorar su coordinación óculo-manual, entre otras habilidades motoras finas que deben controlar para afrontar con éxito el aprendizaje de la lectoescritura.

          Cada grupo de alumnos de Educación Infantil  dispondrá al menos de 9 sesiones de trabajo en rincones y 2 sesiones de Psicomotricidad semanales. Es en estos momentos en los que se pondrán en práctica las actividades del proyecto de innovación que nos ocupa.

Educación Primaria:

          Teniendo en cuenta el plan de transición del centro, durante el primer trimestre de primero de primaria se continuará trabajando en las mismas líneas que en la Etapa de Infantil, introduciendo poco a poco actividades diferentes y más concretas del proceso lectoescritor en sí, para poder detectar/intervenir en nuevas dificultades propias del proceso.

          En el resto de la primaria se trabajará a través de actividades-talleres, que ayudarán a seguir detectando o interviniendo y desarrollando:

-Lateralidad 

-Esquema corporal 

-Orientación en el espacio

-Atención visual

-Atención auditiva

-Estimulación del lenguaje

          Estas actividades-talleres irán aumentando el nivel de complejidad, según el ritmo madurativo del alumnado y a lo largo de toda la Etapa de Primaria.