SENTIR, SOLO ES ESO…

En nuestro día a día estamos expuestos a múltiples estímulos que recibimos a través de los órganos sensoriales. Estas sensaciones son imprescindibles para nuestro desarrollo y para nuestra adaptación al entorno, y por tanto, para la supervivencia.

Saber interpretar y organizar las informaciones captadas por los sentidos para traducirlas en una conducta adaptativa, es lo que llamamos integración sensorial.

Al igual que el movimiento, la integración sensorial, se encuentra en la base de la pirámide del desarrollo, una vez más, lejos de la cima, donde se encuentra el aprendizaje académico.

Damos un pasito más en esta apasionante aventura de aprender, y para ello contamos con Pedro Rodríguez, terapeuta ocupacional de la Asociación ANDA, quien nos ayudará a ir profundizando en cada uno de los sentidos y en su importancia para el aprendizaje y prevención de dificultades.

¡SEGUIMOS CAMINANDO, AVANZANDO, SINTIENDO…!

Os dejamos algunas fotos de la sesión formativa:

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¡ARRANCAMOS!

                Sí, arrancamos, motores en marcha, y lo hacemos de la mano de Laura Pellico Nebreda, directora del INPP (Instituto de Psicología Neurofisiológica)  y Jorge Moliner, orientador del SPE de Alicante.

Con Laura seguimos profundizando en los reflejos primitivos, movimientos automáticos estereotipados controlados desde el tronco encefálico y ejecutados sin implicación cortical (S. Goddard, 2002, p.17).

Estos reflejos primitivos no se controlan, pero permiten al recién nacido responder  a estímulos de su nuevo entorno y asegurar su supervivencia.

Son movimientos simples, que deben ser integrados (desaparecer), durante el primer año de vida, para dar paso  a movimientos voluntarios controlados.

Dichos movimientos voluntarios, son controlados por partes superiores del cerebro, e indicadores de la madurez del sistema nervioso central.

La no integración de estos reflejos, puede causar problemas de aprendizaje y problemas en el desarrollo motor del niño.

Pero, es posible que, la aplicación de secuencias de determinados movimientos, practicados diariamente, dé al cerebro una segunda oportunidad para registrar patrones de movimientos inhibidores de los reflejos (S. Goddard, 2002, p.19).

Con Jorge damos un pasito más y hablamos de patrones motores y sus fases una vez se van integrando estos reflejos primitivos. 

No paramos, seguimos en movimiento, la base de nuestro proyecto, no olvidemos, que el movimiento es el primer lenguaje del niño y lo que ha permitido la supervivencia de la especie. 

¡SEGUIMOS ACTIVOS!

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I CONGRESO DE EDUCACIÓN FÍSICA, NEUROMOTRICIDAD Y APRENDIZAJE

La próxima semana asistiremos al I Congreso de Educación Física, Neuromotricidad y Aprendizaje.  

Nos interesa especialmente conocer los programas que se están desarrollando a nivel nacional para poder establecer puntos en común con el trabajo que estamos realizando en nuestra escuela. 

¡Esperamos traer la maleta bien cargada de información y recursos!

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TENEMOS 7 SENTIDOS

Nuestra especialista Nieves Martínez es Terapeuta Ocupacional y esta tarde nos ha  acompañado para hablarnos sobre el procesamiento sensorial en la vida diaria.

Disponemos de 7 sentidos: vista, gusto, olfato, tacto, oído (hasta aquí son conocidos) y añadimos 2 más, el sistema vestibular o del movimiento y el propioceptivo, que se refiere a la percepción del propio cuerpo.

La integración sesorial es el proceso que permite organizar la información que detectan nuestros sentidos. El cerebro localiza, clasifica y ordena sensaciones y cuando estas sensaciones se integran se crean percepciones, comportamientos y aprendizajes.

Cuando un niño/a no integra adecuadamente las sensaciones puede tener problemas de aprendizaje o de comportamiento, ya que el flujo de sensaciones puede ser caótico, percibiendo los estímulos en exceso o  en defecto. Como consecuencia, el pequeño no procesará bien las sensaciones y no actuará de forma adecuada frente a ellas.

¿Verdad que es un tema interesante y desconocido?

Si quieres conocer más no te pierdas el siguiente vídeo:

 

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LOS PROFES YA HEMOS COMENZADO NUESTRA FORMACIÓN

         El grupo de maestros implicados en el Proyecto de Innovación ya se ha puesto manos a la obra,  participando en dos sesiones formativas en las que se han abordado las claves del desarrollo Psico-Sensorio-Motriz de 0 a 6 años y su relación con el aprendizaje. 

Estos son algunos de los contenidos tratados: 

• La madurez del Sistema Nervioso y su repercusien el desarrollo físico, emocional y el aprendizaje. 
• La actividad mental se nutre de la experiencia motriz y sensorial. 
• Los sentidos. 
• El movimiento.
• Los reflejos arcaicos o primarios. 
• La fase hemilateral alterna. La fase bilateral. 
• La fase contralateral. 
• La fase de lateralización. 

Saúl López Mejía es el especialista que nos está acompañando desde el nacimiento de este proyecto. Él se encargará de coordinar las actividades formativas tanto para los docentes como para las familias, acercándonos también a otros expertos que podrán aportarnos conocimientos interesantes relacionados con los contenidos que tenemos que tratar en el proyecto.

Formación realizada en la escuela con Saúl López Mejía

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¡LISTOS PARA APRENDER!

Los docentes implicados en el proyecto asistirán a un curso de 30h. de formación.

En estas sesiones los especialistas desvelarán las claves del funcionamiento del cerebro infantil y proporcionarán a los maestros de la escuela recursos para detectar en los alumnos/as potenciales dificultades de forma temprana.

Os presentamos a los expertos que conducirán las sesiones formativas:

Saúl López Asesor de referencia de nuestro proyecto Psicopedagogo y Psicomotricista

Andrea Vizcaíno Psicóloga

Nieves Martínez Terapeuta Ocupacional

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